Entre lo común y lo singular. Coloquio Luso-Afro-Brasileiro sobre cuestiones curriculares

 

 

La investigadora María Elena Ortiz (Ph.D) perteneciente al Grupo de Investigación Políticas Curriculares y Prácticas Educativas GIPCYPE participó como expositora en el XII Colóquio sobre Questões Curriculares/VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo/II Coloquio Luso-Afro-Brasileiro de Currículo, realizado en la ciudad de Recife-Brasil del 31 de agosto al 2 de septiembre de 2016. El tema del coloquio fue «Entre lo común y lo singular».

Ortiz presentó el paper titulado «Prácticas de subjetivación de niños/as en un currículo por competencias: autorregulación y flexibilidad», trabajo que se relaciona con el tema de investigación de su doctorado y con la línea de investigación del grupo sobre «Producción de identidades y subjetividades». Este tipo de investigaciones permite comprender cómo los currículos, en este caso por competencias, en la Educación Inicial están fuertemente comprometidos con la demanda y construcción de sujetos autorregulados y flexibles.

En dicho encuentro participaron conocidos investigadores del área de currículo de Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde y Mozambique, siendo la profesora Ortiz la única representante de Latinoamérica. Un total de 565 trabajos provenientes de varias universidades de los países mencionados se presentaron en forma de comunicación oral.

 

 

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Estudiantes capacitan a jóvenes de los talleres de la Casa Don Bosco

 

 

El pasado 13 de septiembre, la carrera de Administración de Empresas de la Sede Guayaquil inició los seminarios de emprendimiento y negocio dirigido a los jóvenes de los Talleres de la Casa Don Bosco.

 
El objetivo de la actividad es motivar y preparar a los asistentes en temas de administración, marketing, tributación, motivación y emprendimiento para que puedan crear fuentes de trabajo reales. «La idea nació de la necesidad de retribuir a la sociedad y grupos vulnerables los conocimientos adquiridos en la universidad, para que sean un ejemplo de motivación en el desafío de construir un emprendimiento real», expresó Javier Carrera, docente encargado el proyecto.

 
Los talleres tendrán una duración de 10 semanas y se desarrollarán los días martes y jueves de 14:00 a 17:00.

 
La oportunidad de trabajar con instituciones sin fines de lucro abre la posibilidad para los estudiantes de conocer y comprender la situación real de personas que viven en sectores urbano-marginales. Los alumnos que cursan el tercer semestre de la carrera de Administración de Empresas serán los encargados de realizar la capacitación. «Los estudiantes han tenido el asesoramiento y apoyo de los docentes responsables», puntualizó Carrera.

 

 

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Noche de talentos salesianos en Guayaquil

 

 

La Directiva Estudiantil de la Carrera de Comunicación Social de la Sede Guayaquil realizó la Noche de Talentos «La última vez». En la segunda edición del evento cultural, estudiantes salesianos de diversas carreras se mostraron ante el público con sus mejores performances.

La actividad, desarrollada en el Aula Magna de la institución, se realizó, en esta ocasión, por la clausura del periodo académico número 48. Carlos Castillo Yépez, presidente de la directiva estudiantil de la Carrera, aprovechó para agradecer los estudiantes antes del término de su nómina, invitando su sucesor a seguir con la organización de actividades y eventos. «Esperamos que los nuevos dirigentes continúen promoviendo estos espacios artísticos-culturales», puntualizó.

Alrededor de 19 números artísticos de canto, baile y teatro fueron presentados durante la noche como resultados de un casting realizado el pasado 12 de septiembre. «Lo importante es que los estudiantes disfruten de este momento, hemos vistos excelentes show», expresó Castillo.

Castillo invitó al estudiantado salesiano a seguir participando de la Noche de Talentos. «Empodérense de estos espacios que son creados por y para ustedes», concluyó.

Al finalizar el evento se entregó un reconocimiento a las mejores participaciones, en primer lugar, fue para la agrupación de baile «Alfreezer», el segundo lugar para la cantante Gigi Galarza y en tercer lugar al grupo de canto «Los últimos del casting».

 

 

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El barrio y la calle, el caso de los indígenas urbanos en la ciudad de Quito

 

 

El profesor investigador Freddy Simbaña Pillajo, miembro del Grupo de Investigación en Educación e Interculturalidad GIEI de la Universidad Politécnica Salesiana, participó en el seminario internacional: Discriminación, exclusión y pobreza de los indígenas urbanos en Las Américas, en  el  Colegio de la Frontera  Sur, Unidad Chetumal, en la capital del Estado de Quintana Roo, México (agosto de  2016). El evento fue organizado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT), el Colegio de  la  Frontera  Sur (ECOSUR) y  el Consejo  Latinoamericano    de    Ciencias   Sociales (CLACSO), y reunió a especialistas de 21 instituciones académicas y científicas de Latinoamérica, Canadá y  Estados Unidos.

La ponencia, realizada de manera virtual, se denominó «El barrio y la calle, otro espacio de exclusión social. Caso indígenas urbanos en la ciudad de Quito», y tuvo por objetivo presentar los resultados del trabajo antropológico – etnográfico realizado sobre el eje de la calle Chimborazo del centro histórico de Quito, donde se caracterizó las relaciones entre la población indígena, los blancos mestizos y las diversas instituciones estatales.

La reseña histórica de la calle Chimborazo de la Parroquia San Roque fue realizada a partir de una revisión de las principales investigaciones producidas en la última década, mismas que estudian el centro histórico de la ciudad y sus procesos socio-históricos.

Entre los resultados presentados, Simbaña evidencia como la permanente presencia de los grupos indígenas en este sector no es bien aceptada por los que se consideran vecinos antiguos. Esta presencia ha «obligado» a los moradores a abandonar este tradicional barrio y los que se han quedado viven en permanente inconformidad.  De hecho es frecuente que todos los «males» (basura, inseguridad y la pobreza) sean atribuidos a la población indígena urbana.

Finalmente, se realizó un mapeo de los procesos organizativos y las formas de incidencia en la gestión para la definición de programas y acciones vinculadas a pueblos indígenas urbanos desde los años noventa en el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito.

 

 

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Carrera de Comunicación Social coproducirá documentales con la Bienal de Cuenca

 

 

La carrera de Comunicación Social de la Sede Cuenca y la Fundación Municipal Bienal de Cuenca coproducirán diez micro-documentales de video con el objetivo de difundir y registrar las actividades y exposiciones de la Bienal Internacional de Cuenca, que se desarrollará desde octubre hasta diciembre del presente año. La coproducción se desarrollará en el marco de un convenio de cooperación suscrito por las dos entidades en días anteriores.
 
El proyecto se encuentra actualmente en la etapa de preproducción, con la participación de 14 estudiantes del último año de la Carrera, apoyados por tres docentes y personal de la Fundación Bienal de Cuenca.
 
Los temas que se abordarán en los micro-documentales serán, entre otros: la formación y presencia de mediadores, puntos de vista del público en torno a las obras, entrevistas a los curadores, montaje de las obras, rutas y espacios de exposición, exposiciones paralelas y entrevistas con los artistas.
 
Junto con la producción de los micro-documentales, la Universidad y la Fundación instalarán una cabina de radio móvil que recorrerá los diferentes espacios de exposición de las obras, para interactuar directamente con el público a través de revistas radiofónicas.
 
En el inicio del proyecto audiovisual, el Vicerrector de la UPS sede Cuenca, César Vásquez, expresó su apoyo a esta actividad de Vinculación con la Sociedad que dará como resultado la realización de productos creativos que irán en beneficio de la cultura y la sociedad en general.

 

 

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La Física: teoría y experimento en los laboratorios del Campus Sur de Quito

 

 

Del 12 al 16 de septiembre del 2016, en el campus Sur de la sede Quito, se desarrolló el seminario «La física, teoría y experimento», al cual asistieron 36 docentes de las carreras de Ingeniería. El evento académico fue dirigido por los profesores Patricio Núñez, Sonia Guaño, Edison Pachacama, Santiago Maldonado y Berenice Arguero. El objetivo de la capacitación fue de desarrollar y potenciar las habilidades analíticas y experimentales basadas en las leyes físicas, mediante experimentos en el laboratorio en las áreas de estática, dinámica, teoría electromagnética y física moderna.

 
La física es una de las ciencias más trascendentales, pues explica de manera objetiva las leyes del universo y sus fenómenos. «La física es la base de todo, a partir de ella se han construido la mayoría de las ciencias», señala la Física Sonia Guaño.

 
El Laboratorio de Física de la UPS se implementó hace diez años. La idea surgió a partir de la necesidad de reforzar a las carreras técnico-científicas vinculadas a esta área. Hoy en día, el laboratorio tiene los instrumentos necesarios para el desarrollo de las prácticas que los estudiantes de las carreras de ingeniería necesitan, tales como elasticidad, fuerza elástica, suma de torques, equilibrios, movimientos, comprobar ecuaciones de la aceleración de la fuerza, velocidad, rozamiento, entre otras.

 
La importancia del seminario nace de la necesidad de reconstruir las prácticas de las diferentes cátedras técnicas con los estudiantes. El Físico Patricio Núñez, coordinador del Laboratorio de Física, menciona que «es importante que los docentes que imparten materias teóricas se relacionen con la práctica conociendo lo que tenemos y viendo nuevas posibilidades. Hay que darle vitalidad a estos espacios, que los compañeros que dictan materias teóricas conozcan el laboratorio, se retroalimenten y realicen críticas constructivas. Hay que trabajar en equipo para mejorar el ámbito académico.»

 
Durante el mes de septiembre, los docentes han sido capacitados en diferentes áreas.  El docente, Ing. Carlos Maldonado comenta que su experiencia en el seminario ha sido muy interesante. «Muchas veces nos centramos en la parte teórica y ha sido importante palpar en la práctica el desarrollo la ciencia de la física, el resultado nos va a favorecer en el momento de compartir los conocimientos con los estudiantes».

 «Es sustancial que el estudiante entienda el porqué de las cosas. El universo y sus fenómenos no se encuentran en la simplicidad. Es muy valioso que haya un laboratorio que nos ayude a apreciar la relación de la teoría con la práctica», comentó la Física Adriana López.

 

Video relacionado:

Conoce el Laboratorio de Fisica del Campus Sur – Sede Quito

 

 

 

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El P. Timothy Ploch destaca la labor educativa salesiana de la UPS

 

 

Como parte de su visita extraordinaria en el Ecuador, el Consejero para la Región Interamérica P. Timothy Ploch, el día de ayer martes 13 de septiembre, conoció la Sede Matriz de la UPS en la ciudad de Cuenca. El objetivo de la visita tiene el fin de conocer y darse a conocer a todos los miembros de las diferentes obras salesianas de todos los países del continente desde Canadá hasta Bolivia. El P. Timothy es uno de los trece miembros del Consejo General del Rector Mayor, como parte del grupo de consejeros regionales responsables de las siete regiones en donde tiene presencia la Congregación.

Su recorrido inició en el mes de agosto por la Inspectoría «Sagrado Corazón de Jesús» en Quito con la reunión con el P. Jorge Molina, Inspector de los Salesianos en el Ecuador, y el Consejo Inspectorial. Posteriormente realizó recorridos por las diferentes obras salesianas, como el Proyecto Salesiano Chicos de la Calle, el Centro de Referencia Juanito Bosco en Guayaquil y varias escuelas salesianas.

En la UPS, el Padre Ploch mantuvo una charla con varios directores de carrera, de instancias administrativas y autoridades de la institución en la cual compartió experiencias, conclusiones y recomendaciones sobre la obra salesiana. «La UPS es la universidad salesiana que más ha avanzado en los últimos años en términos académicos y crecimiento de la comunidad universitaria», afirmó el Consejero Regional. Destacó a la UPS por hacer un trabajo reconocido a nivel internacional e invita a todos los miembros de la comunidad salesiana a poner el corazón en sus actividades cotidianas, «La educación es cuestión del corazón. Nunca debemos dejar de poner nuestro corazón en las relaciones y actividades que mantenemos cotidianamente con los jóvenes.»

 
Luego, el Padre «Tim» realizó un recorrido por las instalaciones de la UPS en Cuenca acompañado del Rector, P. Javier Herrán, el Eco. César Vázquez Vicerrector de Sede y el Eco. Luis Tobar Vicerrector General, compartiendo anécdotas de los jóvenes salesianos que asisten al oratorio Don Bosco que funciona en la institución.

 
Los jóvenes de la Federación de Estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana (FEUPS) sede Cuenca y los chicos del coworking también tuvieron la oportunidad de conocer y charlar con el P. Timothy sobre la universidad y sus proyectos futuros para el beneficio de los estudiantes.

 
Luego de su recorrido por las obras salesianas del Ecuador, el Padre Tim viajará a Roma (Italia) para participar al Consejo General del Rector mayor, antes de proseguir con su visita por la región interamericana.

 

 

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Investigadores presentan sus estudios en Congreso Internacional de Antropología AIBR

 

 

Los profesores de la Universidad Politécnica Salesiana, Lorena Campo y Julián García, presentaron los avances de sus investigaciones en el II Congreso Internacional de Antropología AIBR, realizado en la ciudad de Barcelona, España, entre el 6 y el 9 de septiembre.  Ambos docentes son parte del grupo de investigación «Estado, Movimientos Sociales y Territorio».  

La ponencia de García se tituló «El espacio vivido del inconsciente en la cultura Secoya (Alta Amazonía Ecuatoriana)», el cual se refiere a las rápidas trasformaciones a que se ve abocada la Amazonía, lo que hace necesaria la investigación sobre el papel de sus culturas en dichos contextos de interacción. 

«Los elementos míticos y su papel en el proceso de adquisición de conocimiento en la cultura Secoya son una de las asignaturas pendientes en el acercamiento epistémico a dicha cultura. El mito nos transporta a un tiempo y un espacio diferentes de los cotidianos.  El tiempo mítico no ha desaparecido de la vida diaria, a pesar del tiempo del calendario. La cultura Secoya (Siekopaai) de la Alta Amazonía Ecuatoriana posee una riqueza conceptual que va ligada al uso pragmalingüístico de los mitos», expresó el docente. 

Por su parte, Lorena Campo expuso sobre «Suicidios en el Ecuador. Alteridades silenciadas en la vida cotidiana», tema que hace referencia a que, en ciertos casos, la muerte puede constituirse en estrategia radical identitaria, que aunque se presente individual, genera rituales colectivos. 

«Hombres asfixiados por las exigencias de sus roles masculinos ideales que se ahorcan, jóvenes indígenas que se enlazan a campos de significación ajenos a los de sus antepasados, campesinos que mueren por mano propia como efecto secundario de la intoxicación por plaguicidas, la lista es abundante», considera Campo. 

La docente considera que se trata de una desesperada micropolítica de denuncia indirecta, pero tan intensa que produce silencio a su alrededor, ya sea por dolor o vergüenza de los que deben procesar ritualmente esas muertes diferentes. «Estas muertes develan alteridades negadas, apagadas y silenciadas, que en la autoeliminación se erigen como producto de violencias naturalizadas en la vida social, política, cultural, sexual y económica».

 

 

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Centro de Apoyo para la Inclusión recibe visita de la CONADIS

 

 

El Centro de Apoyo para la Inclusión (CAI) de la Sede Guayaquil recibió la visita del psicólogo Jimmy Coloma, coordinador provincial del Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS), quien realizó un recorrido por las instalaciones de la UPS.

El objetivo de la visita fue conocer el servicio que brinda el CAI en apoyo a la inclusión educativa de las personas con discapacidad. «Lo importante de estos espacios es que nos permite crear un mundo para todos. Nos hemos llevado una buena impresión sobre las técnicas que maneja la UPS», expresó Coloma.

Durante el recorrido, el Coordinador Provincial de la CONADIS manifestó su interés en que la idea de inclusión que maneja la UPS se replique en otras instituciones. «La UPS tiene súper clara la idea de lo que significa aportar al desarrollo de la inclusión», puntualizó.

El CAI recibe constantemente visitas de instituciones públicas y privadas, estudiantes de otras universidades. «Este es un espacio que ayuda a la inclusión de las personas con discapacidad», manifestó Sheyla Garaicoa, encargada del CAI. 

 

 

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UPS adopta sistema Cambridge para favorecer la acreditación internacional de los estudiantes

 

 

El Instituto de Idiomas de la Universidad Politécnica Salesiana está implementando el Sistema Cambridge para el desarrollo de las asignaturas de idioma inglés, el cual otorgará a los estudiantes una acreditación internacional prevista en el convenio interinstitucional firmado entre la UPS y University of Cambridge.

 
Desde el periodo 48, se aplica este sistema con la inclusión de los textos Cambrige: los estudiantes de primero a sexto nivel trabajan con el libro Interchange, los de séptimo a octavo nivel con Passages y de noveno a décimo con First Objetive. Este último texto incluye contenidos de práctica y refuerzo que prepara a los universitarios para rendir el examen de acreditación internacional denominado First Certificate in English (FCE).

La M.Sc. Adriana Guanuche, directora del instituto de idiomas de la Sede Quito, señala que este cambio brinda muchos beneficios en cuanto al aprendizaje y la preparación en el idioma inglés. «Con este paso se logra también generar un reajuste en la malla curricular para que los estudiantes obtengan una acreditación para la suficiencia en el idioma extranjero con estándares y certificaciones de aval internacional, los cuales serán otorgados con la aprobación de exámenes tales como KET, PET y FCE», comenta Guanuche.

Según el Marco Común Europeo, el examen First Certificate in English (FCE) es un título de nivel intermedio alto en el dominio del inglés y permite al estudiante emplear el idioma, tanto escrito como hablado,  en un ambiente cotidiano con fines laborales o educativos. Para Guanuche, «el FCE resulta una alternativa importante pues permite al estudiante alcanzar un nivel B2 o nivel intermedio alto; de esta manera podrán contar con un elemento adicional en su proceso de profesionalización», manifestó.

 
La directora señala que los exámenes internacionales permiten identificar el nivel alcanzado de los estudiantes, especialmente en cuarto, sexto y décimo nivel. En el caso del cuarto nivel, podrán rendir el examen KET (Basic User), en sexto el examen PET (Independent User) y en décimo el examen FCE (High Intermediate).

 
Esta mejora del Instituto de Idiomas se alinea con su misión por cumplir con el nivel de idioma requerido y al mismo tiempo brindar la oportunidad de rendir estos exámenes bajo el acompañamiento docente para que logren aprobarlos y obtener la certificación internacional. Los interesados en rendir esta prueba deberán cancelar por cuenta propia un valor adicional en el EF Education First, que es el centro autorizado y con quien la UPS está vinculada en el plano académico.

 
En el periodo 48, los estudiantes que culminaron el cuarto y quinto nivel fueron los primeros evaluados con un «mock» (simulación de examen real) del examen KET. Asimismo, se han organizado charlas informativas para los profesores con representantes de EF (Education First) y estudiantes de los campus El Girón, Kennedy y Sur, quienes obtuvieron puntajes altos con el examen KET. Al momento, son 20 los estudiantes registrados para rendir los exámenes internacionales KET, PET y FCE el próximo 8 de octubre de 2016; mientras tanto asisten a una preparación gratuita para el refuerzo de las habilidades de lectura, escritura, audición, conversación, vocabulario y gramática.

 
Con la inclusión del sistema Cambridge, también se inició la acreditación docente con la finalidad de que los profesores de inglés obtengan la certificación B2 mediante la aprobación del examen FCE, para conseguir próximamente una certificación del nivel C1. Este proceso se inició con un examen de ubicación y, en base a sus resultados, los docentes empezaron un curso de capacitación con profesores extranjeros del EF.

 

 

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