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La carrera de Psicología de la sede Quito realizó el Seminario Internacional «Procesos de peritaje psicológico en infancia y adolescencia», con el objetivo de generar un espacio de reflexión e intercambio de experiencias entre profesionales sobre el tema de las intervenciones comunitarias y judiciales. El evento inició este lunes 27 de julio y terminará el día viernes 31 del mismo mes.

El facilitador del seminario es el Magister Gonzalo Lira, director de la carrera de Psicología de la Universidad de Valparaíso y fundador de la ONG Paicabí, Corporación de promoción y apoyo a la infancia en Chile. El seminario está dirigido a profesionales de los distintos ámbitos de la Psicología, graduados de la UPS y de otras universidades y para docentes interesados en profundizar sus conocimientos en este ámbito.

Entre los temas previstos en el programa se encuentran: la conceptualización del peritaje psicológico, delitos sexuales contra niños, niñas y adolescentes, protocolos de diagnósticos en abusos sexuales  y maltrato infantil. Además, se facilitaron las herramientas e instrumentos para la prevención e intervención en casos de acoso, entre otros. 

 

 

 

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La carrera de Educación Intercultural Bilingüe (IEB) organizó la conferencia «Cambios identitarios de los jóvenes indígenas de Cotopaxi: estudio de caso en las comunidades de San Isidro  y Maca Grande». Los expositores fueron Duval Muñoz Naranjo, técnico de desarrollo local en Plan  Internacional de Cotopaxi y Alba Simaluisa Chancusi, coordinadora del Centro de Formación Indígena Chaka Wasi.

Este evento académico fue organizado con el propósito de reflexionar y exponer el resultado del trabajo investigativo realizado en un contexto comunitario como trabajo final de tesis, evidenciando problemas que afectan al cambio de identidad de los jóvenes de las comunidades indígenas de Cotopaxi.

Entre los hallazgos de su trabajo, para el cual aplicaron un estudio etnográfico, Muñoz y Simaluisa determinaron que algunas causas de estos cambios son: la migración, que produce cambios profundos en su pensamiento y forma de vida, la desvalorización de las tradiciones pues se resquebrajan los procesos comunitarios lo que producen un débil activismo. Otra causa identificada por el estudio es el proceso educativo uniforme basado en conocimientos técnicos y científicos, que desplaza la educación desde la familia y la comunidad. Asimismo, los medios de comunicación pues fomentan una cultura individualista y consumista.

Los expositores destacan que la educación intercultural bilingüe no ha logrado todavía fortalecer la identidad cultural de los jóvenes indígenas de Cotopaxi, y plantean el reto de pensar cómo fortalecer su identidad, solucionar problemas y proponer cambios desde una perspectiva intercultural.
 

 

 

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El 23 de julio se realizó un conversatorio sobre inteligencia colectiva y poder en red con los investigadores españoles Víctor Sampedro y David Villa. Asistieron el P. Javier Herrán, rector de la UPS, así como directores de carrera, profesores y estudiantes. 

El evento académico se realizó en el auditorio Monseñor Leonidas Proaño del campus El Girón. Villa inició el conversatorio con el tema «Buen conocer: modelos sostenibles y políticas públicas para una economía social del conocimiento común y abierto en Ecuador». La investigación colaborativa y participativa realizada en regiones del Ecuador y en otros países analiza el proceso político del conocimiento y propone líneas de acción en sectores de la economía del país tales como: educación, ciencia, cultura, agroalimentación, software, hardware, entre otros.

Por su parte, Sampedro se refirió a su libro «El cuarto poder en red», donde muestra la relevancia  y el interés por un periodismo que recupere la comunicación como un bien común. Los asistentes dialogaron sobre metodologías y líneas para hacer cambios normativos sobre proyectos productivos, destacando a la inteligencia colectiva como motor para la producción de una economía social del conocimiento común y abierto que facilite el flujo de la investigación participativa, la producción colectiva, abierta y construida desde la ciudadanía.

 

 

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El grupo de Teatro Ando Yendo de la UPS – Quito estrenó el 15 de julio la obra «La importancia de llamarse Ernesto» de Oscar Wilde; una adaptación de comedia, dirigida por el docente y artista Juan Pablo Acosta con un elenco conformado por estudiantes de la UPS.  Se realizaron seis presentaciones que terminaron el viernes 24 de julio, contando en todas las funciones con gran cantidad público interno y externo. 

La obra es una comedia que reconstruye en la escena la Inglaterra de 1890 y la situación de dos jóvenes aristócratas quienes poseen el mismo nombre: Ernesto, una coincidencia que les trajo problemas debido a que utilizaron el mismo nombre para conocer y enamorarse de dos mujeres. 

El elenco de la obra estuvo conformado por Max Espinoza (Jack Worthing), Bryan Enríquez (Algernón Moncrieff) Jonathan Vásquez (Reverendo Canónico Ascot, doctor en teología) Jonathan Castro (Lane), Karla Sánchez (Lady Bracknell), Irina Jaramillo (Gwendolen Fairfax), Michelle Gortaire (Cecilia Cardew), Scarlet Cisneros (Miss Prism, institutriz), Josué Gómez (Merriman); además de la colaboración de Germán Calvache en la iluminación, Leonardo Nieto y María Rosa Bonilla en la escenografía, Bertha Siza con el vestuario y Christian Quezada en la parte de musicalización.
Los asistentes disfrutaron de la creatividad y profesionalismo de los actores y actrices. El rector de la UPS, P. Javier Herrán, asistió a la función del jueves en donde felicitó a los estudiantes por su talento y por su trabajo en este grupo que es parte del Asociacionismo Salesiano Universitario. 

 

 

 

 

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El 17 de julio se presentaron dos documentales realizados en el marco del proyecto «Miradas transparentes» del Laboratorio de Investigación Artística LIA Comunicación, el cual es impulsado por el área de Vinculación con la Sociedad de la carrera de Comunicación Social de la sede Quito.

En el auditorio Monseñor Cándido Rada, se proyectaron los videos «Familia soleña» y «Otro actuar», para sucesivamente dar inicio al conversatorio con la presencia de los profesores coordinadores del proyecto Jaime Torres e Isabel Paredes. También, participó en el evento María del Carmen Barros, directora de la fundación Sol de Primavera, entidad  con la cual la UPS mantiene un convenio de vinculación así como representantes del equipo educativo y jóvenes de la fundación. Esta institución realiza un trabajo educativo y preventivo psicosocial, a través de artes escénicas, módulos introductorios para formación técnico profesional de los jóvenes en carpintería, panadería, corte y confección desde una perspectiva etnográfica.

El proyecto «Miradas Transparentes» se inició el año 2013, con docentes, estudiantes y voluntarios quienes trabajaron junto a jóvenes de sectores populares en situaciones de riego. El documental «Otro actuar» aborda una investigación sobre las drogas y violencia de género, mientras que el documental «Familia soleña» narra el quehacer cotidiano y el sentido de la fundación. Torres destacó que «el proyecto permitió la aplicación de una psicología y comunicación social, dos teorías comprometidas con procesos de transformación social, de una forma más real, más práctica y menos discursiva». 

También recalcó que este trabajo de vinculación ha sido una experiencia que la UPS ha venido trabajando desde los principios éticos de los procesos sociales y del compromiso con los sectores populares. Barros comentó que la fundación es un espacio para adolescentes y jóvenes que busca ofrecerles una formación educativa, profesional y de acompañamiento. 

Paredes mencionó que el proyecto tuvo el propósito de conectar la teoría trabajada en el aula con los textos que abordan temáticas de comunicación – desarrollo, comunicación – popular, comunicación – participación y aplicarla a un escenario concreto.

 

 

 

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Con el objetivo de socializar los alcances e implicaciones de la Carta Encíclica Laudato Si´ del Papa Francisco, el grupo de investigación en Soberanía y Seguridad Alimentaria de la UPS junto a la Pastoral Universitaria, abrió un espacio de reflexión a través de un foro al que asistieron estudiantes y docentes. 
La Encíclica Laudato Si´ que tiene como subtítulo «Sobre el cuidado de nuestra casa común» fue publicada el 23 de junio de 2015.  Su finalidad es reflexionar sobre el modo con el cual estamos construyendo el planeta para impulsar acciones que busquen la conservación de una morada en donde no solo habitamos los seres humanos.
Los panelistas invitados fueron Yolanda Kakabadse, presidenta del World Wild Fund for Nature, Mario Melo, abogado defensor de los pueblos indígenas y profesor de la Pontificia Universidad Católica, P. Marcelo Farfán, Director de la Pastoral Universitaria y Freddy Portilla, profesor investigador la UPS. 
Los expositores reflexionaron sobre el contexto en el que surgió la Encíclica y su relación con el cambio climático. Desde una perspectiva teológica y ética, se cuestionó la actitud humana de verse como dueños y señores de la creación;  se subrayó la importancia de este documento para la protección de los pueblos indígenas y territorios y se explicó su relevancia en el fortalecimiento de las políticas internacionales de medio ambiente. 
Este espacio también fue un escenario propicio para el lanzamiento de la campaña «UPS Green» propuesta desde la carrera de Gerencia y Liderazgo a cargo del docente P. Hugo Montero. 

 

 

 

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Con la finalidad de abrir un espacio de reflexión y diálogo sobre el ex arzobispo de San Salvador, asesinado hace 35 años por escuadrones de la muerte de ultraderecha, el Departamento de Pastoral y el Área de Razón y Fe organizaron el foro «Oscar Arnulfo Romero, dimensión política de la fe en América Latina». 

El Papa Francisco nombró a Romero santo y mártir por la Iglesia Católica el 3 de febrero de 2015. Con este precedente, el foro, que se realizó en el Aula Magna Fray Bartolomé de las Casas, tuvo como panelistas al P. Gigi Ricchiardi, al Antropólogo José Juncosa y al profesor Luis Fernando Villegas, Ph.D quienes abordaron el tema de la fe y la vida de Monseñor Romero a partir de enfoques teológico pastoral, político-intercultural y ético político, respectivamente.

El P. Ricchiardi habló del compromiso de vida que tuvo Mons. Romero, el cual se evidencia a través de sus experiencias, valores y de la práctica del bien común que es optar por los pobres. Juncosa por su parte, señaló que «se necesita de la empatía con los otros, con aquellos que construyen y viven la interculturalidad como los pueblos indígenas o afros. Un mundo o una universidad sin interculturalidad carece de sentido».
Villegas mencionó que la construcción de la nueva teoría política no puede responder a los supuestos de la modernidad capitalista y colonialista, como tampoco puede partir de postulados burgueses o del socialismo. «Hay que superar la filosofía y teoría política egocéntrica, occidental y colonialista para que de esta forma la política sea un ente que mueva la acción, producción y reproducción de los seres humanos a través de un diálogo con los otros»·, señaló.
Al foro asistieron docentes y estudiantes quienes también conocieron sobre la vida de Mons. Oscar Arnulfo Romero a través de un video preparado por el Departamento de Pastoral.

 

 

 

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El 15 de julio, en el campus El Girón  se llevó a cabo el «Café filosófico: Ontología de la Educación», organizado por estudiantes y docentes de la Carrera de Filosofía y Pedagogía (sede Quito) con el propósito de reflexionar sobre el ser en el contexto educativo. Este evento contó con la participación de Xavier Solís, profesor de la UPS y Mauro Avilés, profesor de Pontificia Universidad Católica del Ecuador y de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
El público se congregó en el Auditorio Monseñor Cándido Rada para dialogar con una taza de café y acompañados por un repertorio de música andina. Las palabras de bienvenida las dio el P. Rómulo Sanmartín, director de la carrera de Filosofía y Pedagogía, quien resaltó la importancia de la ontología de la educación al ser un eje formativo prioritario de la UPS.
Solís, por su parte, partió de tres perspectivas: la causa material de la educación que tiene que ver con el desarrollo social y personal del ser humano, la causa formal ligada a la escala de valores, familiares, escolares, sociedad y estado y por último la causa eficiente, que tiene que ver con el mutuo acuerdo, con la responsabilidad de educar al ser humano, ya que con la educación el ser humano encuentra su realización completa.
Posteriormente Avilés, destacó que la ontología de la educación tiene que ver con ese ser y de responder a la realidad  en un contexto determinado; manifestó que las personas latinoamericanas son muy simbólicas, están ligadas a los afectos, a las mitologías y hay que entender el origen de cada  persona para hacer un buen labor educativa.
Antes de finalizar este encuentro académico, el público disfrutó de ritmos andinos a cargo del Grupo de Música Ecuatoriana de la UPS.

 

 

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El 13 de julio, la carrera de Pedagogía de la sede Quito realizó el foro «Educación para la paz» en el Aula Magna Fray Bartolomé de las Casas con la participación de Emilio Arranz Beltrán, pedagogo español, Ángela Tello, Directora de SERPAJ y Carolina Taipe, graduada de la carrera.
Eventos como este persiguen la finalidad de apoyar a la construcción de una cultura de paz que garantice el respeto y el encuentro armonioso con el otro,  para disfrutar  de actividades lúdicas, sin violencia ni exclusión en los centros educativos.  En su intervención Arauz se refirió al contexto educativo en que se producen algunos actos de violencia  y destacó que hay que aprender a defender los derechos, sin agresión alguna. Manifestó que para crear una cultura de paz en el ámbito educativo hay que partir siempre del qué hacer, para reflexionar, vivir, sentir y lograr hacer un compromiso.

Tello, por su parte, recalcó que para una educación de paz, lo primero es comprender y entender el contexto de la labor educativa, así los educadores pueden construir un proceso social de comunidad, reconociendo las diferencias y la diversidad de discursos. 
Taipe, finalmente, compartió su experiencia en juegos cooperativos. Evidenció como las actividades lúdicas ayudan a la sociabilización y al acercamiento para entender el contexto e interactuar con los otros, y construir el sentido de la permanencia y la convivencia de las normas.
El evento tuvo gran acogida por los estudiantes y docentes, quienes comprendieron que el juego puede ser utilizado como método de aprendizaje a la hora de mediar problemas y de construir procesos incluyentes desde la cotidianidad.

 

 

 

 

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